40 MANEIRAS DE ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO INFANTIL COM BALÕES (BEXIGAS)

Via clinicaavance.blogspot.com.br

Você só vai ficar sem se divertir no final de semana e sem ajudar seu filho a se desenvolver se quiser!!!  

Bexigas cheias de grãos diferentes: atividade de propriocepção e de cognição

Furar balões cheios de ar: atividade de coordenação motora fina e propriocepção

Tambor confeccionado com bexiga e lata: atividade de propriocepção, coordenação motora, ritmo

Raquetes feitas com pratos descartáveis: atividade de coordenação motora

Encher balões cor ar para ficarem em cima e com farinha de trigo ou água para ficar em baixo: atividade de coordenação motora fina (amarrar) e de propriocepção (pesos diferentes)

Não deixar o balão cair usando as pernas e os pés: atividade de coordenação motora, de propriocepção, de equilíbrio e de alternância

Pegar bexigas cheias com água: atividade sensorial tátil e proprioceptiva

Usando espaguete de piscina, colocar os balões dentro das cestas: atividade de coordenação motora e de equilíbrio

Pegar bolas de acordo com as cores pedidas: atividade bimanual e cognitiva

Fazer joaninhas: atividade de confccção e de criação

Furar bexigas suspensas cheias água: atividade de coordenação motora fina, de equilíbrio, de sensação tátil e de propriocepção

Pintura com bexiga cheia de ar, de água ou de farinha de trigo, usando assadeira de bolo (a bexiga deve quicar e não rolar): atividade de coordenação

Fazer caretas e brincar no escuro: atividade de percepção visual

Soprar o canudo para a bola encher e depois soltar pra ver o barquinho se deslocar na água: atividade de fortalecimento da musculatura da boca e de confecção (criação)

Pintura com bexiga cheia de ar: atividade sensorial proprioceptiva

Acertar a bola cheia com água dentro do bambolê: atividade de coordenação motora, de atenção e direcionamento e de força (propriocepção)

Fazer pintura no chão com bolas cheias de tinta: atividade de coordenação motora, de equilíbrio e de propriocepção

Encher bexigas com grãos diversos e depois, pelo estímulo tátil, identificá-los: atividade sensorial tátil

Colar pedacinhos de papel colorido na bola cheia de ar e depois de secos, furar a bola: atividade de confecção e de coordenação motora fina

Pendurar bolas cheias de tinta e fazer pinturas apertando-as: atividade de criação e de propriocepção

Fazer bichinhos com a bexiga: atividade de criação

Fazer pintura jogando a bola com tinta em direção a um tecido pendurado numa parede: atividade de coordenação motora, de equilíbrio e de propriocepção

Confeccionar um carrinho com caixa de fósforo grande e assoprar canudo para encher a bexiga....depois soltar para ver o carrinho se deslocar: atividade de confecção, de criação e de fortalecimento da musculatura da boca

Manter a bola entre os corpos ou tentar estoura-la, juntando os corpos: atividade de coordenação motora e de propriocepção

Não deixar a bola de soprar cair e passar ela de um lado para o outro: atividade de coordenação motora e de equilíbrio

Boliche com bola de soprar: atividade de coordenação e de força

Encher as bexigas com farinha de trigo e depois fazer carinhas...depois, fazer caretas nelas: atividade de coordenação motora fina e de propriocepção

Andar sobre a linha pontilhada se esquivando ou afastando-se dos balões suspensos: atividade de coordenação motora, de equilíbrio e de atenção

Fazer através do sopro o carrinho feito com peças de LEGO se deslocar: atividade de força de musculatura da boca

Acertar o alvo com bola de sopra cheia de água ou de farinha de trigo: atividade de coordenação, de atenção e de força

Enrolar barbante colorido com tinta em volta da bola de soprar e depois de seco, furar a bola e retirar: atividade de coordenação motora fina

Decorar as bexigas com pedaços de papel, feltro ou adesivos: atividade de coordenação motora fina e de criatividade

Fazer experiência de encher bola de soprar: atividade de sequenciamento

Soprar canudo para deslocar bola presa....ou...empurra bola presa pelo canudo num barbante suspenso: atividade de força e de propriocepção

Fazer pintura com bola de soprar pendurada cheia de ar, de água ou de farinha de trigo...: atividade de força, de lateralidade

Segurar bexigas com água na colher de pau: atividade de coordenação, de propriocepção e de equilíbrio

No escuro, para trabalhar cores...

Fazer letras, formas geométricas, números de hidrocor.... pode ser atividade de identificação, de seleção, de sequenciamento,...

Carimbar bola de soprar (balão ou bexiga) com tubo de papel higiênico e tinta: atividade bimanual, de coordenação motora

Como lidar com crianças autistas na escola

Como lidar com crianças autistas na escola 

via  JOHANNA TERAPEUTA OCUPACIONAL 

 - No início da aula, a transição de deixar o seu pai / cuidador para se tornar parte de seu grupo, é uma forma estressante para criança com autismo.Dica para os professores - deixar pronto todos os materiais e inciar com o brinquedo preferido da criança ou atividades que são fáceis de fazer. 

-Pergunte ao pai/ cuidador antes do início das aulas que atividades favoritas dos seus filhos são, e encontrar uma maneira de trabalhá-las neste momento de transição.

-Materiais como papel machê, cola, tintas de dedo, massinha, argila, etc, pode causar a criança a ter uma resposta negativa. Incentivar o uso de ferramentas (pincel, trincha ou luvas) para as crianças  super sensiveis ao toque.Planejar as atividades e estar ciente de certas modificações.

-O aluno que têm um fascínio com os brinquedos de transporte (carro,trem).Propor uma atividade pintura ou modelagem com eles.

-As pistas visuais (objetos concretos, fotos) são muito importantes.O ambiente deve ter uma imagem explicando o seu uso e finalidade.

-Coloque imagens em embalagens de itens do que pertence no recipiente. Coloque essas mesmas imagens nas prateleiras onde os recipientes sejam mantidos. Isso é muito reconfortante e acolhedor para uma criança com autismo.

-Ordem e previsibilidade são muito importantes. Essas pistas visuais ajudá-los a prever os efeitos do seu ambiente, e remover o medo do desconhecido. Além disso, a utilização de um programa de imagem ou o nome da criança gravado (mesa, hora da roda e nos materiais)

-Mais uma vez, a previsibilidade ajuda a criança com autismo funcionam suavemente e sem medo e stress. Quanto mais você pode informar a criança com autismo sobre seu ambiente e que vai acontecer a seguir, mais sucesso você terá comportamentalmente.

 -Ambiente tranquilo (um cantinho com um tapete no chão, uma cadeira puff ou uma cadeira de balanço para sentar. Criar um espaço maravilhoso para a criança mais agitada acalmar.

- Muitas pessoas com autismo têm dificuldade em filtrar ruídos estranhos. Usando um tapete no chão, vai ajudar a minimizar estes sons.

-Evitar vários cartazes, brinquedos, e outros estimulos. As crianças com autismo, são completamente distraído por estímulo visual. Um educador sábio, que quer a atenção de seus alunos, irá evitar nas paredes vários cartazes.

-Incentivar a ajuda na limpeza e organizar o ambiente  é uma ótima maneira para a criança com problemas de integração sensorial para usar seus músculos grandes. Fazer estas crianças para transportar cadeiras pesadas ou livros ajuda a organizar seu cérebro e também tem um efeito calmante sobre o sistema nervoso. 

-Deixar o aluno com autismo ser ajudante na sala de aula. Isso lhes dará mais oportunidades para o movimento que muitas destas crianças anseiam.Carregar os materiais, apagar o quadro-negro, lavar mesa, organizar os brinquedos são algumas idéias.

-Nunca punir uma criança com autismo que procura movimento, tirando um recreio ao ar livre. Isso só vai aumentar a inquietação e explosões. 

-Para as atividades de círculo e de grupo, tentar fornecer puff ou tapete individual, para que o aluno com autismo entende que sua posição é no espaço. Isto proporciona-lhe um limite físico.

-Preparar e organizar o ambiente e os materiais de acordo com nível intelectual da criança com autismo.

Autismo: "História Social": O que é isto???

Autismo: "História Social": O que é isto???

o conceito de "história social". Afinal de contas, o que é isto? É uma história que descreve com precisão uma situação, habilidade ou conceito de forma bastante objetiva e concreta, de modo a facilitar a compreensão de pessoas com TEA. 

Aí vão algumas histórias sociais para vocês entenderem melhor:

Este primeiro exemplo visa ensinar à criança estratégias práticas para lidar com o bullying! Vejam só:

Já este trabalha a habilidade de emprestar!