Diferenças entre Síndrome de Asperger e TDAH

Diferenças entre Síndrome de Asperger e TDAH

As diferenças entre Asperger e TDAH são sutis, mas distinta. Saber diferenciar entre os dois é importante para os pais e os avaliadores.

Síndrome de Asperger e TDAH  têm muitas semelhanças superficiais. Ambos podem envolver problemas de comportamentos de desatenção . Na verdade, as crianças com transtornos do espectro do autismo (TEA) são freqüentemente diagnosticados com TDAH antes de um diagnóstico de autismo de acordo com o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. No entanto, as duas condições não são as mesmas. É importante para os avaliadores serem capazes de fazer um diagnóstico diferencial completo entre TDAH e Asperger. Também é importante que os pais sejam capazes de dizer a diferença em seus próprios filhos que têm ambos os diagnósticos.

ASPERGER E TDAH NA COMUNICAÇÃO

Por definição, Asperger não inclui qualquer atraso significativo na linguagem (em oposição ao autismo). Entretanto, aqueles com Asperger tendem a ter diferenças marcantes na forma como eles usam a linguagem e tendem a ter deficiências de linguagem que não são normalmente encontrados em crianças com inteligência acima da média ou que  têm apenas TDAH .

Aqueles com Asperger tendem a ter deficiências na sua compreensão da linguagem não-literal, como gírias ou significados implícitos. Eles também tendem a ser mais detalhados e ter conversas mais unilateral que são movidos por seus próprios tópicos de interesse. Eles têm mais dificuldades para fazer mudanças em conversas ou falar sobre um tema de interesse de outro alguém. Aqueles com Asperger  às vezes também exibe menos de inflexão em sua voz.

Em contraste, aqueles com TDAH podem ter interesses que eles gostam de falar e eles podem amar  falar, mas suas conversas são mais recíprocas. Eles podem revezar-se de conversação e eles podem mudar de assunto para acomodar os interesses dos outros mais facilmente. Aqueles com TDAH também não tendem a ter deficiências específicas em sua compreensão e uso de linguagem não-literal e falar com tom normal de voz.

DIFERENÇAS DE SOCIALIZAÇÃO COM TDAH E DE ASPERGER

Aqueles com Asperger tendem a ter dificuldade em interpretar comunicação não-verbal e as nuances mais sutis de situações sociais. Por exemplo, eles não podem facilmente distinguir entre os comportamentos que podem ser adequados em um cenário e não em outro, ou eles podem ter dificuldades em interpretar expressões faciais ou posturas dos outros. Em contraste, aqueles com TDAH podem se distrair e não prestar atenção tanto a essas coisas, mas eles entendem e interpretam adequadamente.

Enquanto que aqueles com TDAH pode ser mais impulsivos e menos atento às necessidades de outros, resultando em mais 'maus comportamentos', eles podem facilmente considerar as perspectivas dos outros e eles facilmente participam em mais reciprocidade, ou dupla-face, nas interações sociais. Em contraste, aqueles com Asperger tendem a ser mais excêntricos e unilateral em sua abordagem para os outros. Não é que eles são indiferentes aos outros, mas que eles realmente têm uma dificuldade em  considerar a perspectiva dos outros.

MAIS SOBRE ESTE ASSUNTO

Crianças Asperger e outras informações úteis para o diagnóstico

CONDIÇÕES COMORBIDADE ASPERGER

As dificuldades linguísticas e sociais para as crianças com Asperger tendem a resultar em prevenção de muitas situações sociais. Eles têm um monte de problemas e muitas vezes não entendem o porquê. Muitas situações sociais se tornam de uma forma muito estressante, especialmente com os colegas, e eles podem preferir adultos. Especificamente, é muitas vezes necessário o ensino de habilidades sociais para crianças com autismo . Crianças com TDAH podem ter conflitos de pares por causa de dificuldades de comportamento, no entanto, eles são mais socialmente orientadas.

DIFERENÇAS SENSORIAIS EM ASPERGER E TDAH

Todas as pessoas tendem a ter temas preferenciais de interesses ou atividades. No entanto, para aqueles com síndrome de Asperger, essas coisas muitas vezes pode ser abrangente e ficar no caminho de mais rotinas funcionais. Seus temas preferidos ou atividades também tendem a ter uma qualidade sensorial buscando a eles (muitas vezes visual ou tátil) e incluem a repetição. Eles também podem ser excessivamente sensível a coisas como som e eles tendem a se facilmente sobrecarregados com a entradas sensórias.

Crianças com TDAH costumam responder melhor às experiências que são altamente estimulantes. É por isso que eles podem se sentar por horas jogando um jogo de vídeo game, já enquanto assistem aula n a escola pode ser muito difícil. No entanto, eles tendem a processar a entrada sensorial de um modo típico. Aqueles com TDAH não necessariamente buscam experiências sensoriais de uma forma repetitiva ou excêntrica.

Asperger Vs  TDAH

Asperger inclui muitas dificuldades de comunicação, social, e as dificuldades sensoriais que são distintas no TDAH. Enquanto os dois distúrbios podem resultar em dificuldades comportamentais e sociais, é importante para os cuidadores e essencial para os avaliadores olhar além da superfície e distingui-las. 

AS AVALIAÇÕES QUE DEVIDAMENTE DIFERENCIAM ENTRE ASPERGER E TDAH PODE LEVAR A INTERVENÇÕES MAIS ADEQUADAS PARA AS CRIANÇAS.

Tradução livre e adaptada... 

Referências:

Associação Americana de Psiquiatria. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais Revisão Edição de Texto IV. 2000

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Síndrome de Asperger: Quais os Sintomas?

Síndrome de Asperger (SA)- Sintomas

Embora existam muitos possíveis sintomas da síndrome de Asperger o principal sintoma é a dificuldade significativa com situações sociais. Seu filho pode ter sintomas leves a graves ou ter alguns ou muitos destes sintomas. Por causa da grande variedade de sintomas, não há crianças com Asperger que são exatamente iguais.

Os sintomas durante a infância

Os pais muitas vezes em primeiro lugar notar os sintomas da síndrome de Asperger quando a criança começa a pré-escola e começa a interagir com outras crianças. Crianças com síndrome de Asperger podem:

Ø  Não pegam as pistas sociais e também podem não ter as habilidades sociais inatas, como ser capaz de ler a linguagem corporal dos outros, iniciar ou manter uma conversa, e se revezarem falando.

Ø  Não gostam de alterações nas rotinas.

Ø  Parecem ter falta de empatia.

Ø  Não ssão capaz de reconhecer as diferenças sutis no tom da fala e sotaque que alteram o significado dos outros...  Assim, seu filho pode não entender uma piada ou pode demorar ou entender um comentário sarcástico literalmente. E o seu discurso pode ser plano e difícil de entender porque não tem tom, tom e sotaque.

Ø  Ter um estilo formal de falar que é avançado para sua idade. Por exemplo, a criança pode usar a palavra "retorno" ao invés de "voltar".

Ø  Evita olhar ou contato no olhar para os outros.

Ø  Têm expressões faciais ou posturas anormais.

Ø  Estar preocupado com apenas um ou poucos interesses, o que ele ou ela pode ser muito bem informados sobre. Muitas crianças com SA são excessivamente interessado em partes de um todo ou em atividades incomuns, tais como projetar casas, desenhar cenas altamente detalhadas, ou estudar astronomia. Eles podem mostrar um interesse incomum em determinados temas, como cobras, nomes de estrelas, ou dinossauros.

Ø  Falar muito sobre seu assunto favorito. Conversas unilaterais são comuns. Pensamentos internos são muitas vezes verbalizado.

Ø  Tem atraso no desenvolvimento motor. Seu filho pode ser tardio para aprender a usar um garfo ou colher, andar de bicicleta, ou pegar uma bola. Ele ou ela pode ter um pé estranho.  A Escrita é muitas vezes deficiente (Disgrafia).

Ø  Ter sensibilidade e tornar-se super estimulado por ruídos altos, luzes, ou gostos fortes ou texturas. Para mais informações sobre estes sintomas, consulte transtorno de processamento sensorial.

Observação: Não significa necessariamente que uma criança com um ou dois desses sintomas possa ter SA. Para ser diagnosticado com síndrome de Asperger deve ter uma combinação destes sintomas e problemas significativos com situações sociais.

Embora a condição é de certa forma semelhante ao autismo clássico, uma criança com síndrome de Asperger tipicamente tem uma linguagem normal e desenvolvimento intelectual. Além disso, aqueles com síndrome de Asperger geralmente fazem um esforço maior do que aqueles com autismo para fazer amigos e participar de atividades com os outros.

Sintomas durante a adolescência e adolescente

A maioria dos sintomas persistem ao longo dos anos da adolescência. E, apesar na adolescentes que portadores de SA  podem começar a aprender as habilidades sociais que lhes faltam, a comunicação continua sendo muitas vezes difícil. Eles provavelmente vão continuar a ter dificuldades em "ler" os comportamentos dos outros.

O adolescente com SA (como outros adolescentes) vão querer ter amigos, mas podem sentir-se tímido ou intimidados quando se aproximam de outros adolescentes. Ele ou ela pode sentir-se "diferente" dos outros. Embora a maioria dos adolescentes colocam a ênfase em ser vistos como "legais", adolescentes com SA podem achar que é frustrante e emocionalmente desgastante tentar se encaixar e se adaptar ao meio de adolescentes Neurotípicos (NT) Eles podem ser imaturo para sua idade e ser ingênuo ou muito confiante, o que pode levar a provocação e intimidação.

Todas essas dificuldades podem causar aos adolescentes com SA a tornar-se retirado e socialmente isolados e terem depressão ou ansiedade...

Mas alguns adolescentes com SA são capazes de fazer e manter alguns amigos íntimos ao longo dos anos escolares. Alguns dos traços Asperger o clássico também pode funcionar para o benefício de seu filho adolescente. Adolescentes com síndrome de Asperger são geralmente desinteressada em seguir as normas sociais, modismos, ou o pensamento convencional, o que permite o pensamento criativo e a busca de interesses e objetivos originais. Sua preferência por regras e honestidade pode levá-los a se destacar em sala de aula e como cidadãos.

Os sintomas na idade adulta

Síndroma de Asperger é uma condição ao longo da vida, embora ele tende a  se estabilizar ao longo do tempo, as melhorias são vistos frequentemente. Adultos costumam ter uma melhor compreensão de suas próprias forças e fraquezas. Eles são capazes de aprender habilidades sociais, incluindo a ler os sinais sociais dos outros. Muitas pessoas com a síndrome de Asperger casam e ter filhos.

Algumas características que são típicas da síndrome de Asperger, como a atenção aos detalhes e interesses focados, podem aumentar as chances de universidade e carreira de sucesso. Muitas pessoas com síndrome de Asperger parecem estar fascinados com a tecnologia, e uma escolha comum carreira é engenharia. Mas carreiras científicas não são de modo algum as únicas áreas onde as pessoas de Asperger desenvolvem-se. De fato, muitas figuras históricas respeitados tiveram sintomas de síndrome de Asperger, incluindo Wolfgang Amadeus Mozart, Albert Einstein, Marie Curie, e Thomas Jefferson.

Outras condições que podem aparecer como Comorbidades junto com SA

Ø  Déficit de atenção e hiperatividade ( TDAH ).

Ø  Transtorno de ansiedade .

Ø  Depressão , especialmente nos adolescentes.

Ø  Distúrbio de aprendizagem não-verbal .

Ø  Transtorno obsessivo-compulsivo (TOC).

Ø  Transtorno de ansiedade social . .

  

Tradução Traduzida e adaptada Livremente...

Creditos: webmd.com

Esta informação não se destina a substituir o conselho de um médico. Healthwise exime de qualquer responsabilidade pelas decisões que você faz com base nessas informações.

Faça seu Proprio Minions

Bem sabemos que toda Criança com Asperger e Autismo tem suas temas de interesse. essas podem mudar com tempo. Do meu pequeno e da Bruna (também Administradora da pagina e blog) Amam o Filme Meu Malvado Favorito e os minions então vai essa dica a baixo que encontrei nesse site

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Minions!

feito com pedaços de papel

Se você viu o novo Meu malvado Favorito o filme, você pode querer adicionar um Minion (ou dois ou dez) para uma página de scrapbook ou cartão ou enfeite  diário. É também uma forma de divertimento para as crianças a fazerem

3 × 4 Minimal Cartão Minion

O cartão é simplesmente cartolina amarela, uma  etiqueta gravada Dymo , um grande adesivo preto "O", e dois pedaços círculo-perfurados de cartolina. (Eu queria usar cinza para os óculos, mas eu só tinha preto na mão).

Este design minimalista cartaz do filme foi a minha inspiração:

Crédito da imagem: three29design

3 × 4 Papel Pieced Cartões Minion

O título de "Despicable Me" foi impresso em papel cartão branco, em seguida, foram adicionados minions papel polegar porte (tutorial abaixo).

Este cartaz do filme foi a minha inspiração:

Crédito da imagem: Campainhas Filme

Outra 3 × 4 variação card:

Oh olhar. Agora é sempre documentado que eu tinha 8 minutos de atraso para o filme. 

Faça seus próprios Minions (Tutorial)

O que você vai precisar de:  recortes em círculo, cartolina amarela e azul, pequenas letras adesivos (eu usei preto, cinza e azul). Você pode mudar o projeto para acomodar os materiais que você tem em mãos.

Para criar o corpo do minion:

1. Faça um círculo de cartolina amarela. Use qualquer tamanho círculos que você tem.
2. Corte um quadrado de cartolina amarelo para coincidir com o diâmetro do círculo.
3. Cola-los juntos com o quadrado cobrindo metade do círculo. A linha não será visível depois que você adicionar um L minúsculo adesivo para os óculos de proteção (como mostrado na próxima etapa).

Para criar os olhos / óculos de proteção , use cola e adesivos (eu usei Lembranças de Michael) círculo menor. Círculos, pontos, um lado "8", ou os restos meio de um O adesivo pode ser usado.

Outros detalhes são criados com adesivos e cartolina.

Clique na imagem para ampliá-la:

Minha 12 anos filha criou se próprio minion maior usando cartolina, perfuradores de círculo e tesoura (sem adesivos):

com o  que seus Minion se parece? 

Tradução livre e adaptada :

http://lisamoorefield.com/make-your-own-minions/

Dicas sobre o Gerador de Pranchas do ARASAAC

Via. Profa. Dra. Miryam Pelosi  Tecnologia Assistiva

O Gerador de Pranchas é um aplicativo online para construção de pranchas de comunicação.

É gratuito, fácil de usar e tem a sua disposição todos os símbolos do Portal ARASAAC.

Acesse em: http://www.catedu.es/arasaac/herramientas.php 

Para construir uma prancha de 2 linhas X 2 colunas em papel A4, os parâmetros de tamanho de letra e figuras são:

• Tamanho de imagem sem texto- 7,0 
• Tamanho de imagem com texto - 6,5 
• Posição do texto - superior 
• Fonte ARIAL, maiúscula, com tamanho 30 

Dica: Ao invés de fazer o download da prancha, escolha a opção de abrir no Word, assim você poderá ver como está o seu trabalho e voltar ao programa para fazer correções.

Para ver o seu trabalho escolha esse ícone.

Fim.

Creditos : http://miryampelosi.blogspot.com.br/

Menina autista de três anos pinta quadros valiosos

© Iris Grace Painting

Tem apenas três anos, é autista e, embora ainda não saiba falar, tem um talento extraordinário para se expressar através... da pintura. A pequena Iris Grace Halmshaw, uma menina inglesa residente em Leicestershire, está a impressionar o mundo com os seus quadros, que têm sido vendidos por valores que já chegaram às 1.500 libras cada (cerca de 1.750 euros).
 

"Começámos a encorajar a Iris a pintar para a ajudar com a terapia da fala e a concentração, mas acabámos por nos aperceber de que ela é realmente talentosa e consegue manter-se focada em cada obra durante um período de tempo incrível de aproximadamente duas horas", explicam os pais, Arabella Carter-Johnson e Peter-Jon Halmshaw, no site criado para divulgar as pinturas da menina.
 

"Decidimos partilhar a arte dela como forma de chamar a atenção para a sua condição de autista e para inspirar outras famílias na mesma situação, porque o autismo afeta, atualmente, cerca de 100.000 crianças no Reino Unido e os números estão a crescer", acrescentam os progenitores.

Quando o fizeram, porém, Arabella e Peter-Jon não esperavam uma reação tão calorosa às obras da filha. A página onde dão a conhecer os seus quadros no Facebook já ultrapassou os 6.000 seguidores e, de acordo com o jornal britânico Daily Mail, um colecionador privado acaba de comprar dois dos seus trabalhos originais por 1.500 libras (cerca de 1.750 euros) cada.
 

Além disso, desvenda o diário, os quadros estão a ser vendidos por valores mínimos que rondam as 295 libras (aproximadamente 300 euros) e já está a ser planeada uma exibição a título individual em Londres, à qual se seguirá um leilão dos quadros.
 

"Nós preparamos as tintas, ela escolhe aquelas que quer usar e, quando precisa de mais, pede-nos. O autismo fez com que desenvolvesse uma forma de pintar que nunca vimos numa criança da idade dela", afirmam os pais, orgulhosos, salientando que a menina tem uma grande compreensão "das cores e de como elas interagem entre si".
 

"Ela ilumina-se com entusiasmo e felicidade quando apresentamos os quadros ao mundo, isso deixa-a sempre mais bem-disposta. A Iris encontrou uma forma de se expressar que é tão bonita que quisémos partilhá-la", continuam os progenitores.


Terapia e pintura têm trazido grandes progressos
 

Iris foi diagnosticada com autismo em 2011 e, desde então, tem feito enormes progressos. "Com a ajuda dos especialistas melhorou muito num curto espaço de tempo", garantem Arabella e Peter-Jon, que contam que a filha adora a Natureza, livros, fotografias e dançar em bicos de pés e que segura sempre algo na mão esquerda.
 

"Ela costumava perder-se nos livros, raramente estabelecia contacto visual, não queria nem sabia brincar connosco e ficava desesperada junto de outras crianças. Agora, brinca, comunica através dos próprios sinais e dorme muito melhor", congratulam-se ambos.
 

"Ainda temos um longo caminho a percorrer no que toca às competências sociais e à fala, mas estamos a ter mais 'dias bons' e uma das atividades favoritas dela é pintar", concluem os pais, que acreditam que a expressão dos sentimentos da menina através da arte a tem ajudado a progredir.
 

Os quadros de Iris Grace podem ser consultados na página oficial da menina no Facebook, clicando AQUI, ou no seu site, clicandoAQUI. Todos os lucros das vendas revertem para a compra de mais materiais de pintura e para o pagamento das sessões de terapia da menina.

Veja abaixo um vídeo da pequena Iris Grace a pintar um dos seus quadros.
 

Fonte Aqui

As causas comum para colapsos

é Comum que crianças Com Autismo tenham crises ou colapsos que em inglês é chamado meltdowns, diferente da Birra embora possa parecer de inicio com uma, crianças com autismo e asperger tem dificuldade de controlar suas emoções a uma perca total durante a crise. Sempre depois temos dúvida do que possa ter gerado essa crise e é comum  pais ouvirem da escola relatos como "do nada" ou "sem motivo aparente" a verdade é que sempre a resposta, o que é preciso é analisar, nem sempre eles demostram na fisionomia o que dificulta mais, uma boa dica para evitar crises ou colapsos é quando a criança começa apresentar alguma irrequietação ou algum tipo de estereotipia, o tipo de auto-estimulação também chamado de Chamado Stimming, observado isso é possível intervir levando ela pra outro ambiente ou tentando mudar direcionar um foco antes da crise.
Mais a intenção desse artigo é uma listagem da page Autism Discussion, onde aborda oito situações que podem desencadear colapsos nas crianças com Autismo.  segue lista abaixo:
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1. Sobrecarga sensorial: muita e muito intensa, desencadeando luta ou fuga, reações de pânico.

2. Sobrecarga de informação: excesso de informações que chegam rápido demais. Muitas crianças têm atrasado ao processamento informacional. Ter que processar informações múltiplas simultaneamente pode oprimi-los. Precisamos retardá-lo, quebrá-lo, mantê-lo simples.

3. Sobrecarga emocional: súbita e intensa, e misturado emoções, que vêm de repente e desencadeá reações de pânico. Muitas crianças tornar-se oprimido e em pânico para fortes emoções, tanto para si próprio e para os outros.

4. Exigências de desempenho de tarefas: muitas exigências, muitas demandas ou demandas difíceis , empurrando a criança para fora de suas zonas de conforto ou e não permitir a crianças passear.

5. Mudanças repentinas ou mudanças nas expectativas! Uma vez que a criança tem um conjunto de expectativas, empecilhos ou mudanças bruscas podem desencadear medo imediato! Sensação de segurança depende de previsibilidade do que eles esperam. Quando empecilho ocorre, o mundo desmorona...

6. Intensa frustração: a necessidade rígida para ter o que eles querem (na verdade, percebida por eles com a necessidade), quando eles querem. Se o resultado esperado não ocorre, torna-se dominados pela emoção. Pode começar como uma birra, mas tornam-se inundado com emoção e pânico se ajusta dentro.

7. Falta de habilidades de comunicação: Para as crianças não-verbais, ou habilidades verbais limitadas, a frustração imediata de não ser capaz de comunicar o que quer, ou precisa, pode desencadear raiva intensa.

8. Incapaz de "controlar" tudo ao seu redor. O medo da incerteza e necessidade de previsibilidade cria uma necessidade rígida para controlar tudo o que fazem eo que ocorre ao seu redor. Quando forçado a seguir o exemplo de alguém, cenário é de pânico, luta ou fuga como resposta

via Autism Discussion Page

Outros artigos relacionados:
-  Autismo e as crises ((Meldowns))
- Meltdowns(Colapsos) vs  Birras

Síndrome de Asperger: Sinais de alerta

Não há duas crianças com Síndrome de Asperger  iguais. Porque é  um espectro, há diferenças sutis entre cada caso, tornando o diagnóstico difícil, e erros de diagnóstico preocupante e comuns. A intervenção precoce é  um caminho para ajudar as crianças, por isso é importante que os pais se mantenham informados sobre os principais indicadores.

Tenha em mente, no entanto, se o seu filho  tem as bandeiras vermelhas mencionadas, não significa necessariamente que eles têm síndrome de Asperger. O diagnóstico é um trabalho para um médico, mas estas são algumas orientações para os pais estarem cientes.

Aqui estão cinco perguntas que os pais devem se perguntar:

1. Como o meu filho brinca com outras crianças?

Os médicos agora dizem que esta é a questão fundamental quando se lida com uma criança que pode ter um transtorno do desenvolvimento.

 Não é possível para as crianças com Asperger fingir em brincadeiras. O pensamento abstrato e criativo não vem naturalmente a eles. Então, ao invés de imaginar uma cena na brincadeira, uma criança com síndrome de Asperger, muitas vezes, cita trechos de filmes, livros ou programas de TV, geralmente de forma literal. Muitos pais confundem a encenação como rico "jogo de faz de conta " porque ouvem o vocabulário extenso e o intrincado diálogo.

Os pais também podem não perceber o brincar de seu filho em casa, o que é muito diferente do que é no parque infantil. Eles tendem a supor que, se seu filho brinca e jogue muito bem em casa com eles, então 'eles devem brincar bem com as outras crianças também'. Mas os adultos tendem a seguir os seus próprios filhos, e irá atender às suas necessidades durante as brincadeiras.

"Tente imaginar brincando com eles como se tivesse 5 anos de idade, e não como um adulto", aconselha Dr. Laurie Leventhal-Belfer, psicólogo licenciado ", e ver como as coisas vão, quando você tentar "mudar as coisas na brincadeira."

Testar a reação de seu filho e mudar o jogo, trazendo um novo personagem para a cena, ou dizer-lhe que você quer brincar com brinquedos diferentes. Isso vai ser muito difícil para as crianças com Asperger. Eles estão acostumados a rotina, e muitas vezes relutam em face da mudança.

Comum equivoco: Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC)
A característica "perfeccionista" é muito comum em crianças de Asperger. Muitos de seus maneirismos são semelhantes aos do TOC, e pode ser visto durante a brincadeira, por exemplo, quando uma criança sempre  alinha seus blocos em ordem alfabética ou do maior para o menor.

2. Que tipo de conversas meu filho tem?

O diálogo verbal é outro indicador chave. Crianças com Asperger tendem a ter conversas unilaterais com os seus pares. A conversa irá ser conduzido apenas por uma criança  Asperger, ou ela vai acabar de repente.

"Tem crianças que só quer falar  sobre sua área de interesse", e eles sabem do assunto dentro para fora e de trás pra frente'. Pode ser ciência, ou carros, ou no ano anterior poderia ter sido dinossauros. Ele poderia continuar por 15 minutos com grande detalhes. explica o Dr. Alice Locke Chezar, MFT, ATR, terapeuta de família.

Isso Faz com que as crianças  Asperger falem apenas com concreto vocabulário, intelectual sobre temas que eles aprenderam. Conversa fiada continua a ser um conceito estranho para crianças  com Asperger. Eles devem trabalhar com fonoaudiólogos, e são essencialmente ensinados de como ter uma conversa normal, todos os dias.

 Comum equivoco: Atrasos na fala
Na verdade, essa característica é comum entre quase todos os transtornos do desenvolvimento. Mas as crianças  Asperger não têm atraso de linguagem típica, eles simplesmente não veem a necessidade de conversar ou interagir com outras pessoas.

3. O meu filho parece academicamente talentoso?

Muitos pais de crianças com Asperger inicialmente pensam que seu filho é talentoso ou brilhante, sem perceber que pode haver algo mais acontecendo.

Ter uma área específica de interesse é uma das características mais comuns na SA. As crianças só se tornará falante quando sua área de interesse é levantada, geralmente com adultos. Estas crianças tendem a ter QI muito alto em matemática e ciências, são 'indivíduos  concretos e não-abstratos'

Quando comecei a trabalhar com Leventhal-Belfer (criança Asperger), ela teve uma palavra aos 4 anos de idade, "Dr. Laurie você conseguiu ações de hoje? O mercado está subindo." é está pequena criança bem versado no mercado de ações? Não. Acontece que seu pai era um corretor da bolsa. Ele poderia facilmente repetir coisas que ele tinha ouvido seu pai dizendo.

Comum equivoco: Superdotado
Porque  crianças SA têm  grande memória e são hiper-focalizado, eles tendem a se destacar na escola, e muitos deles cair entre as rachaduras porque sua luta principal é com a interação social.

4. O meu filho consegue tolerar quando perde?

Muitas pessoas associam a violência e birras com autismo, e enquanto as crianças com Asperger  tendem a ser doce,  em uma base diária. A maioria de seus acessos de raiva ocorrem por causa da mudança. Se alguém não está jogando pelas regras de um jogo, ou se alguém não concorda com a criança sobre o seu tema de interesse, uma erupção grave pode ocorrer.

"Muitas vezes, essas crianças têm enormes colapsos, que todas as crianças fazem, até certo ponto", diz Leventhal-Belfer, "mas estes continuam por um bom tempo...

Para evitar uma birra, muitos pais brincam pelas regras de seus filhos. Mas isso não ajuda a criança a lidar no mundo real. Por exemplo, as crianças com síndrome de Asperger tendem a ser excessivamente crítico dos outros, e pode levar esses hábitos na vida adulta, se eles não recebem a intervenção e treinamento para ajudá-los a lidar com a mudança.

 Comum equivoco: Ansiedade.
Variações sempre trará Ansiedade em crianças com Asperger, mas a ansiedade não é a raiz do problema.

5. Eles fazem contato com os olhos enquanto fala?

Este é um dos primeiros sinais de alerta para o autismo e síndrome de Asperger.

"Se você olhar para um bebê, e você olha em seus olhos, eles vão segui-lo", explica Leventhal-Belfer, "Então você tem "danças sociais", e interações sociais desde o nascimento."

Essa ideia de contato com os olhos não é natural para as crianças com Asperger. Mesmo os pequenos gestos sutis de comunicação, como um aceno ou um sorriso durante a conversa tem que ser aprendido.

Comum equivoco:: Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
Quando eles estão fora em seu próprio mundo, olhando para as plantas ou o teto, eles parecem distraídos. Muitas vezes, eles fica inquietos, como crianças com TDAH, mas a inquietação com síndrome de Asperger é um resultado de mudança ou um novo ambiente.

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Referencia: Texto traduzido e adaptado Livremente Fonte 

Nota Se você desconfia que seu filho possa ter Síndrome de Asperger Procure um neuropediatra especialista em atendimento em crianças do Espectro Autista para uma avaliação e acompanhamento detalhado. 

DEFENSIVIDADE TÁTIL

Defensividade tátil refere-se à respostas observáveis negativas ou aversivas a alguns tipos de experiência tátil que a maioria das pessoas não considera desagradável ou dolorosa. Existe um componente emocional exagerado em relação a toque de outras pessoas ou certas texturas. Assim, pentear o cabelo pode ser uma experiência dolorosa para algumas crianças e a água do chuveiro pode parecer agulhas caindo sobre a pele. É considerado um distúrbio de modulação de entrada sensorial.

Um papel importante de nosso sistema tátil é sua função protetora. O sentido do tato nos alerta sobre quando alguma coisa é aguda, quente, fria ou apresenta um perigo de qualquer outra forma. Aprendemos a “notar” essas coisas que podem representar perigo e respondemos afantando-nos delas.
Para alguns indivíduos entretanto, o aspecto do sistema tátil que distingue entre “mensagens” potencialmente perigosas ou inofensivas não funciona normalmente. Ocasionalmente vemos crianças que têm um sistema hiporreativo ao sentido do tato. Essas crianças não parecem sentir tanta dor quanto as outras e muitas vezes parecem não estar conscientes de sensações táteis que deveriam ser notadas. Os pais geralmente as descrevem como durões; tomam injeção e não choram… Mais comumente entretanto, há uma condição de hipersensibilidade ou resposta inconsistente ao toque. Esta condição foi descrita como defensividade tátil.
Como geralmente não pensamos muito sobre nosso sentido do tato ou que algumas pessoas são mais “sensíveis” que outras, muitos desses comportamentos geralmente são atribuidos à personalidade, natureza emocional ou tendências comportamentais. Entretanto, foram documentados casos suficientes de defensividade tátil sabermos que é realmente uma condição de base neurológica, que pode criar muito desconforto e mesmo desorganização para o indivíduo que a experimenta e sua família.
Nosso sentido do tato é intimamente relacionado a nossas emoções. Sofrer desconforto frequente através deste sentido é o suficiente para fazer o indivíduo demonstrar reações emocionais bastante fortes. Assim, crianças que sofrem com este problema são frequentemente descritas como irritadiças, briguentas, retraidas, choronas, bravas, etc.
É difícil prestar atenção na escola por exemplo se você tem de pensar o tempo todo que suas roupas estão incomodando, ou o quanto é desagradável quando alguém encosta de leve em você na fila. Estresses tais como fadiga, doença, ansiedade e mesmo fome frequentemente tornam essas reações mais severas.
Terapia destinada a reduzir defensividade tátil tenta gradativamente despertar reações mais normais às várias sensações táteis. O objetivo é normalizar o modo pelo qual o sistema nervoso reage e interpreta informação tátil.
Alguns sinais de defensividade tátil são:

• Cócegas exageradas
• Manter distância de outras pessoas para evitar ser tocado
• Tendência a se afastar de toque antecipado ou interações que envolvam toque
• Aversão ou luta quando carregados, abraçados ou embalados
• Esfregar o lugar em que foi tocado, como se quisesse apagar
• Aversão a algumas atividades da vida diária tais como banho de chuveiro, cortar unhas ou cabelo, lavar o rosto
• Aversão a toque leve especialmente nas pernas, braços e rosto.
• Recusa em tocar materiais tais como pintura a dedo, massinha, etc.
• Sensibilidade a certos tipos de tecidos ou roupas;
• Preferência ou aversão a comidas que parecem relacionadas a texturas ou temperatura; por exemplo, bebê que não aceita “caroços” na sopinha ou criança que tem ânsia de vômito com comidas com textura de purê.
• Evitam andar descalças em algumas superfícies como areia ou grama;
• Objeção, afastamento ou respostas negativas a contacto tátil, incluindo no contexto de relações íntimas

O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA AJUDAR

A seguir , alguns modos pelos quais você pode ajudar sua criança ou outros membros da família que exibam defensividade tátil:

• Toque leve, de cócegas, é geralmente o mais irritante. Quando tocar sua criança, tente usar toque mais firme e pressão constante. Você pode ajudar pedindo à professora que a coloque na frente ou fim da fila. Toque antecipado é mais fácil de ser tolerado. Avise quando for tocar a criança.
• Pressão firme, consistente, tende a eliminar a irritação. Esta é a razão pela qual geralmente esfregamos um lugar que doi e provavelmente porque se desenvolveu o abraço. Massagem firme, enrolar com pressão e fazer “sanduiche”de criança entre almofadas, pode ser muito útil.
• Preste atenção a que tipos de tecidos ou roupas , substâncias ou situações sociais (por ex. andar por um shopping lotado) parecem despertar reações negativas na criança. Até que o problema seja aliviado, tente evitar reações (por ex., deixe que use somente roupas de algodão se isso é o que prefere).
• Evite discussões sobre isso a não ser que segurança ou outro assunto crítico esteja envolvido. É fácil pensar que a criança com defensividade tátil está tentando manipular você ou tornando a vida difícil de propósito. Acredite quando diz que algo “doe”. Há uma boa possibilidade de que realmente sinta alguns tipos de toque como tal.
• Tente incorporar gradativamente uma variedade de experiências táteis no brincar, comer e hora do banho. Geralmente será mais fácil para a criança iniciar o brincar ela mesma de preferência a ter sensações novas ou potencialmente ameaçadoras impostas. Demonstre em você mesma e faça-o divertido. Incorpore faz-de conta. Por exemplo, leve-a a fazer de conta que é um urso cobrindo as pernas e braços de espuma na banheira e depois limpe com uma toalhinha ou escova. Dê oportunidades para rolar na grama, enterrar-se na areia, brincar no banho de espuma, engatinhar em lugares apertados, enrolar-se em cobertas ou outras atividades táteis que a criança esteja disposta a tentar. Se achar que a atividade a incomoda e está fazendo só para lhe agradar, interrompa assim que possível.
• Atividades de “trabalho pesado” tais como carregar sacos de compras ou cestas de roupa para lavar, carregar uma mochila pesada, jogos de empurrar/puxar e atividades de pular dão oportunidade para trabalho pesado. Fazer com que a criança ajude em tarefas de trabalho pesado na casa e jogos de pular, empurrar/puxar podem ajudar a acalmar e organizar.

Há atividades táteis mais específicas que sua terapeuta pode sugerir que podem ser apropriadas para sua criança. Peça idéias à terapeuta e assegure-se de discutir as reações da criança às várias experiências.

http://www.toi.med.br/t6.htm

Como ajudar crianças com sensibilidade sensorial

Maneiras simples para ajudar os bebês a lidar com sensibilidade sensorial incluem corte rótulos fora todas as roupas e manter a casa tão tranquila quanto possível após a hora de dormir.

Com adultos, também é possível para bebês e crianças mais velhas a sofrer de sintomas associados com sensibilidade sensorial. A principal diferença é que as crianças mais velhas e adultos são capazes de dizer o que está incomodando-os, enquanto bebês não conseguem mostrar seu desconforto além de chorar.

Sinais de sensibilidade sensorial em crianças

Ao contrário dos sem tais problemas, uma criança que tem sensibilidade sensorial pode realmente lutam para dar resposta em determinadas situações, onde existem multidões ou um monte de ruído. Baby & Toddler sono soluções para manequins, Arthur Lavin e Susan Glaser (John Wiley and Sons, n/a identificar os seguintes sinais que podem indicar uma criança é afetada por problemas sensoriais:

• Problemas para lidar com a mudança.
• Fusses muito sobre a roupa.
• Reclama de tags ou certos materiais.
• Reage fortemente a pontos turísticos, cheiros, sons ou texturas.
• Se recusa a tocar cola ou pintura na escola/casa.
• Flinches ou não gosta de ser tocado.
• Lutas no sensorial de Sobrecarga lugares como supermercados.
• Facilmente assustada por situações.
• Problemas para acalmar para baixo após desagradar/emocionantes eventos.

Enquanto um vírus ou infecção no ouvido podem causar muitos dos sintomas acima, uma criança que tem sensibilidade sensorial reagirá com freqüência das maneiras acima. Como as crianças mais jovens podem não ser capazes de simplesmente expressar em palavras o que é preocupante-los, é importante estar ciente dos sinais.

Como ajudar as crianças com sensibilidade sensorial

A boa notícia é que os pais que têm crianças com problemas de sensibilidade sensorial podem fazer algumas mudanças simples para ajudar as crianças a lidar melhor com a condição. Tornando a casa mais silenciosa não só beneficiará a criança com sensibilidade sensorial, ele também deve ter um efeito positivo sobre os pais na criação de um ambiente mais relaxado e calmo.

Tal como reconhecido por Lavin e Glaser, seguem-se vários ajustes chaves usados para ajudar as crianças com sensibilidade sensorial:

• Diminua o volume.
• Cortinas de blecaute no quarto da criança.
• Compre um CD de ruído branco (para dormir).
• Evite o fortes cheiro dos detergentes, sabões, produtos de limpeza.
• Tente produtos livre de fragrância para ver se ajuda.
• Manter a temperatura tão constante quanto possível.
• Remova todas as marcas de roupa.
• Evite comprar roupas feitas de material com comichão ou desconfortável.
• Evitar áspero e peça de roupa antes de deitar.
• Aprenda a massagem corretamente a criança (cursos em hospitais).

Como destacado acima, as crianças afetadas com sensibilidade sensorial podem lutam para dar resposta em ambientes ruidosos ou lotados. Ajudar as crianças com sensibilidade sensorial dormir melhor inclui compra cortinas blackout, estabelecendo uma rotina rígida antes de dormir e a remoção de marcas de roupas.

Fonte:

Lavin, r. & Glaser, s. Baby & Toddler sono soluções para manequins. Chichester: John Wiley & filhos, n/a

Referencia : http://www.shipibonation.org/educar-criancas-com-sensibilidade-sensorial.html